Objetivo/s principal/es:
Crear un banco de sonidos relacionados con las emergencias y primeros auxilios.
Investigar nuevas formas de crear sonidos ya existentes con instrumentos musicales que están a nuestro alcance y mediante IA.
Conocer diferentes IA relacionadas con la música.
Fomentar la creatividad e imaginación mediante la experimentación sonora.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Dos grupos de sexto curso. (6º A y 6ºB).
Descripción de la actividad:
En primer lugar, hemos realizado un “brainstorming” en el que hemos puesto al alza los diferentes sonidos relacionados con las emergencias sanitarias y ciudadanas (sirena de ambulancia, alarma de incendios, alarma sísmica etc.). A continuación, hemos escuchado cada uno de estos sonidos de forma real y hemos comentado las diferencias observadas entre los más similares (por ejemplo sirena de ambulancia, policía y camión de bomberos). Una vez finalizada esta parte, hemos procedido a imitar estos sonidos con la voz y/o percusión corporal. Finalizada esta parte les hemos invitado a fomentar la creatividad y analizar con qué instrumentos que estuvieran al alcance de sus manos, o por el contrario, mediante IA, podrían imitar estos sonidos.
Para la siguiente sesión, el alumnado ha estado trabajando y ensayando en casa, eligiendo el instrumento que ha considerado más óptimo en cada caso, cada uno de los sonidos en cuestión y, en clase, hemos procedido a la grabación de cada uno de ellos. Los sonidos se han realizado con caracolas marinas, flauta dulce, clarinete, armónica, flauta de émbolo, teclados midi, violonchelo, con la IA “musiclab” o con un banco de sonidos web entre otros.
Una vez realizada las grabaciones, en la siguiente sesión hemos procedido a seleccionar los sonidos que mejor imitan cada uno de nuestros fines mediante votación democrática del grupo clase así como grabar las voces de ellos nombrando los sonidos.
En las dos últimas sesiones el alumnado se ha dedicado a realizar el montaje mediante el programa Audacity. Entre toda la clase y mediante la pizarra digital y ordenador principal, hemos ido copiando y pegando cada uno de los clips de sonido hasta conseguir el podcast deseado.
Metodologías activas utilizadas:
Pensamiento divergente, flipped classroom. Participación activa y protagonismo del alumnado.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
Hemos utilizado programas de IA, software de programas como Audacity, así como instrumentos convencionales para investigación de diferentes sonidos y posterior creación de un podcast. Cumpliendo así con las metodologías activas y trabajando las Artes y la Tecnología a la misma vez que se fomenta la creatividad del alumnado y su pensamiento crítico.
Dificultades encontradas:
Teniendo en cuenta que solo hay una sesión semanal de la materia en este nivel, el tiempo dedicado al desarrollo de la actividad.
Trabajo de preparación previa del docente:
Primero he creado yo un banco de sonidos y preguntas por si el alumnado se quedaba sin ideas en el brainstorming principal. Familiarización con el programa Audacity antes de trabajarlo con el alumnado para poder guiarle en el montaje.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Hemos dedicado cinco sesiones (horas) a la producción de esta actividad:
La primera para la lluvia de ideas, audición de sonidos reales mediante diferentes webs, análisis de similitudes y diferencias de cada uno de ellos, imitación de sonidos por voz y pensamiento creativo.
La segunda para la grabación de sonidos mediante instrumentos convencionales y principales IAs y programas electrónicos.
La tercera se ha dedicado a la selección de sonidos y creación de banco sonoro.
Las dos últimas al montaje del podcast mediante el programa Audacity.
Esto hay que tener en cuenta que se multiplica por dos, ya que cada una de estas sesiones se ha trabajado con cada uno de los sextos (6º A y 6ºB) por tanto, el total de trabajo con el alumnado es de 10 horas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Ninguna.
El link incluye dos podcast. Uno con la recopilación de sonidos de 6º A y el otro con los de 6ºB.
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