Después de haber estado trabajando los retos básicos de Lego Spike Essential el alumnado de 1º B ha realizado una actividad tomando uno de sus retos como base. Ésta ha consistido en la creación de una historia que ha cobrado vida con los movimientos del reto elegido. A este reto se le han ido incluyendo más movimientos y sonidos elegidos por cada grupo para acompañar a la historia.
Duración: 6 horas (2 horas con cada grupo)
Con motivo del día de la familia, el alumnado de 1º A y B han realizado con ayuda de la impresora 3D un obsequio para su familia. Esta actividad ha comenzado con la realización de un dibujo por parte del alumnado, posteriormente se han escaneado para después tratarlos utilizando Tinkercad. Finalmente se han impreso con la impresora 3D.
Duración total de la actividad: 20 horas
A lo largo del curso se ha ido creando progresivamente un lectómetro relacionado con el proyecto del centro para este año. Éste ha estado trabajando diferentes monumentos del mundo. Aprovechando esto, se han ido imprimiendo en 3D estos monumentos que después se han ido colocando en un mapa situado en el techo de la clase para conocer su ubicación.
Duración: Todo el curso. 1 sesión mensual de 1 hora.
El alumnado de 1º B dentro del área de Atención Educativa, ha realizado el diseño 3D y la posterior impresión de la mascota de área. Para ello, primero se realizó un diseño individual en papel. Después se eligió un diseño mediante votación, el cual se desarrollo en TINKERCAD a través de las indicaciones del alumnado, quienes iban guiando al docente eligiendo que figuras geométricas eran las más propicias para que el diseño fuese tomando forma. Posteriormente se imprimió una unidad para cada alumno y alumna participante, con la impresora 3D.
Duración: 4 sesiones de 1 hora cada una.
El alumnado de 1º B está trabajando con Lego Spike Essential la construcción de pequeños artilugios para la resolución de retos propuestos por este recurso, en el que a través del uso de motores, sensores y luces se van resolviendo cada uno de estos retos, dejando al final un tiempo para el uso libre del lenguaje de programación y experimentar su funcionamiento.
Duración: 2 trimestres. 1 sesiones mensual de 2 horas cada una.
El alumnado de 1º B, después de haberse iniciado en el uso de la programación con code.org, ha empezado a utilizar Scottie Go para ir ampliando sus conocimientos al respecto. Este juego consiste en el uso de órdenes de programación utilizando pequeñas piezas de cartón que se unen y posteriormente se escanean para darle órdenes a un pequeño robot que se mueve en una aplicación específica de este recurso.
Duración: 2 Trimestres. 1 sesiones mensual de 2 horas cada una.
Se ha llevado a cabo formación en centro relacionada con diversos procedimientos para el desarrollo de las ciencias experimentales. En este caso se estuvo comentando la utilización del método científico en el desarrollo de la actividad científica. Para ello se expuso un modelo de hoja de registro de las experiencias científicas. Formación impartida por el coordinador del proyecto David Núñez.
Duración: 1 sesión de 2 hora.
En el centro se ha realizado formación en el uso de diversos recursos relacionados con la robótica. Entre ellos destacan: Scottie Go, divertido juego en el que utilizando la programación tipo Scratch se van resolviendo diversos puzzles; y Lego Spike Essential, recurso que permite la construcción de pequeños artilugios que posteriormente se pueden programar para mover sus motores, luces y sensores. La formación ha sido impartida por el coordinador del proyecto David Núñez.
Duración: 1 sesión de 2 hora
Dentro del marco del proyecto CITE STEAM, se están llevando a cabo diferentes sesiones de formación para conocer los dispositivos, aplicaciones y páginas web que se utilizarán para desarrollarlo.
En este caso se realizó formación para el uso básico de la impresora 3D y el programa CURA, que se utilizará para gestionar los objetos a imprimir. La sesión resultó bastante productiva consiguiendo la motivación del claustro para utilizar la impresora solventando las dudas que este dispositivo genera.
La formación fue impartida por el coordinador del proyecto David Núñez Acosta.
Duración: 1 sesión de 2 hora
Para empezar a trabajar la robótica en el aula con el alumnado de 1º de EP, hemos comenzado a trabajar en diferentes sesiones el lenguaje de programación por bloques.
Esta iniciación la hemos llevado a cabo utilizando la página code.org que incluye un completo tutorial para ayudar al alumnado a entender cómo funciona la programación de acciones como base del lenguaje de programación.
Al alumnado le encanta al tener una apariencia atractiva y lúdica, han sido capaces de coger rápidamente la dinámica de uso de este tipo de programación, llegando a hacer de forma autónoma.
Duración: 2 trimestre, 1 sesión por semana.
Hemos iniciado en el uso de la impresión 3D al alumnado de 1º de Educación Primaria.
La actividad consistió en la explicación del funcionamiento básico del dispositivo, entendiendo que las figuras que se realizan van creándose capa a capa. Como muestra hemos impreso un pequeño Coliseo Romano, el cual estamos trabajando a través del proyecto del centro. Este Coliseo lo hemos pegado en un mapa que tenemos situado en el techo de nuestra clase, y en el que se van mostrando todos los monumentos que ya hemos ido conociendo a través de este proyecto.
La actividad ha tenido una duración de una hora, no obstante tuvimos que esperar a que el dispositivo terminase de imprimir la pieza, que tardó unas 2 horas y media.
Duración: 4 horas
